朝陽(yáng)教育的熱度,,持續(xù)攀升,!
從2024年高考“綻放”到今年的“跨越”,一旦2026年高考穩(wěn)住戰(zhàn)果,,朝陽(yáng)就有望躋身北京“教育強(qiáng)區(qū)”第一方陣,!
在北京城六區(qū)中,朝陽(yáng)獨(dú)占“三最”:面積最大,、人口最多,、國(guó)際化程度最高。
基礎(chǔ)教育體量占全市1/6,,還捧回“全國(guó)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作先進(jìn)地區(qū)”的金字招牌,,當(dāng)?shù)闷?ldquo;宜學(xué)朝陽(yáng)”的美譽(yù)。
朝陽(yáng)教育以肉眼可見(jiàn)的速度升級(jí),,有一所學(xué)校功不可沒(méi),。
她是朝陽(yáng)區(qū)的老校、大校,、名校,,也是區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡的“頂梁柱”。
北京市陳經(jīng)綸中學(xué)在朝陽(yáng)教育中占據(jù)“兩最”,。
一是建校最早,。
學(xué)校始建于1921年,是朝陽(yáng)唯一的百年公立校,,2002年被評(píng)為北京市首批示范性高中,。
二是體量最大,。
擁有16個(gè)獨(dú)立法人、20個(gè)分校,、46個(gè)校址,,承載著3萬(wàn)多名師生的夢(mèng)想,構(gòu)建起貫通小學(xué),、初中,、高中的十二年一貫制教育集團(tuán)格局。
地位越重,,責(zé)任越大,。
校額到校招生數(shù)位居朝陽(yáng)第一,圓了很多孩子進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中的夢(mèng)想,;將多所薄弱校納入教育集團(tuán),,把優(yōu)質(zhì)資源和辦學(xué)理念“輸血”到教育“洼地”,為區(qū)域均衡拼盡了全力,。
值得關(guān)注的是,,學(xué)校以小初高一體化培養(yǎng)體系為依托,通過(guò)建設(shè)“學(xué)科微課堂——解決個(gè)性化問(wèn)題”,,搭建“學(xué)科交叉平臺(tái)——橫向關(guān)聯(lián)應(yīng)用”,,建好“集中優(yōu)勢(shì)師資——學(xué)科組合力協(xié)助突破”等措施,科學(xué)規(guī)劃課程體系,,加大創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程占比,,以卓越成績(jī)領(lǐng)跑朝陽(yáng):
近四年有三年高考最高分進(jìn)入北京市前100。2025年高考,,高同學(xué)以704分進(jìn)入朝陽(yáng)前5,,被北大錄取,;裸分達(dá)到清北錄取線的學(xué)生樹(shù)立起經(jīng)綸教育新標(biāo)桿,,印證了學(xué)校教育質(zhì)量在校訓(xùn)精神持續(xù)賦能下的強(qiáng)勁實(shí)力與非凡成果。
但話說(shuō)回來(lái),,一所學(xué)校牛不牛,看的不僅僅是少數(shù)尖子,。大多數(shù)人的好才是真的好,,教育高位優(yōu)質(zhì)均衡才更有說(shuō)服力!
陳經(jīng)綸超強(qiáng)的加工能力已經(jīng)連續(xù)保持了幾十年,,堪稱(chēng)“低進(jìn)高出”的北京翹楚,,也勾勒出朝陽(yáng)教育從“大區(qū)”向“強(qiáng)區(qū)”躍升的時(shí)光軌跡。
這艘常年穩(wěn)居朝陽(yáng)第一梯隊(duì)的“教育航母”,,“加工力”從何而來(lái),?“優(yōu)質(zhì)均衡”如何落地,?
答案就藏在這三個(gè)被反復(fù)驗(yàn)證的教育維度里——學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視程度、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的深度,、一生一策的資源支持力度,。
對(duì)學(xué)生的重視程度有多高?
“老實(shí)”的陳經(jīng)綸做了三件事
名氣,、成績(jī),、硬件……這些對(duì)陳經(jīng)綸來(lái)說(shuō)只是教育的“皮”。真正的“筋骨”,,是歷經(jīng)百年熬煉出來(lái)的“經(jīng)綸精神”——老實(shí)做人,,自強(qiáng)不息,勤奮做事,,創(chuàng)新發(fā)展,。
一所學(xué)校只有精神凝聚,核心競(jìng)爭(zhēng)力才足夠強(qiáng),!
偌大的京城名校不少,,但把“老實(shí)”寫(xiě)進(jìn)校訓(xùn)、放在首位的,,著實(shí)不多見(jiàn),。
陳經(jīng)綸就是要當(dāng)好“老實(shí)人”,不追虛名,,不?;ɑ睿窭宵S牛一般,,勤勉,、踏實(shí)、無(wú)華,。
不僅如此,,陳經(jīng)綸的“老實(shí)”里,藏著雷霆萬(wàn)鈞的執(zhí)行力,!
劉雪梅校長(zhǎng)常說(shuō)“抓鐵有痕,,踏石留印”,“要做就一定得能夠特別實(shí)在地做出來(lái),。”
本本分分做教育,,這是第一點(diǎn)。
教育不能功利化,,不管困難多大,,都要堅(jiān)持老實(shí)辦學(xué),堅(jiān)持對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé),。
要抓好全體學(xué)生,,拔尖創(chuàng)新人才的數(shù)量和質(zhì)量是關(guān)鍵衡量點(diǎn),。
各類(lèi)班型都肩負(fù)著拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重任。“千斤重?fù)?dān)人人挑,,人人身上有指標(biāo)”,,就是為了做好教育增量,真正惠及學(xué)生,、惠及家庭,。
全體老師統(tǒng)一思想后,再用“慢功夫”煉出教學(xué)真本領(lǐng),,這是第二點(diǎn),。
學(xué)校打造了一支“硬核”師資隊(duì)伍:鳳凰人才1人、北京市卓越人才2名,、正高級(jí)教師26人,、特級(jí)教師27人、市級(jí)骨干教師29人,、區(qū)級(jí)骨干教師484人,,博士及以上高學(xué)歷教師34人!
教師培訓(xùn)不是走過(guò)場(chǎng),,而是實(shí)施“三類(lèi)四級(jí)”的梯級(jí)精準(zhǔn)培養(yǎng)——學(xué)科類(lèi),、班主任類(lèi)、干部類(lèi),,特級(jí)正高級(jí),、市級(jí)骨干、區(qū)級(jí)骨干,、區(qū)優(yōu)青,,每級(jí)每類(lèi)都有明確的成長(zhǎng)路徑。
更有博士工作坊,、學(xué)科帶頭人工作室助力,,從“喚醒”到“覺(jué)醒”再到“發(fā)現(xiàn)”,一步一個(gè)腳印,,激發(fā)每位老師的內(nèi)驅(qū)力,。
學(xué)校還在課程上著力下大功夫,這是第三點(diǎn),。
面向全體的學(xué)科筑基課程,,確保孩子不掉隊(duì);聚焦創(chuàng)新人才培養(yǎng)的學(xué)科深度拓展,、強(qiáng)基、競(jìng)賽,、營(yíng)地課程對(duì)接高校招生的三條賽道,,讓好苗子飛得更高,。
還有如雨后彩虹般絢爛的紅、橙,、黃,、綠、藍(lán),、靛,、紫七彩全人教育小、初,、高一體化課程體系,,今年由此迭代升級(jí)的1+X貫通課程入選首批北京市課創(chuàng)計(jì)劃!
200多門(mén)課程涵蓋小初高三個(gè)學(xué)段,,注重校際聯(lián)合與大中銜接,,在數(shù)學(xué)、科技,、藝術(shù),、體育四大領(lǐng)域搭建廣闊平臺(tái)。
與部分知名高校手拉手開(kāi)發(fā)的先修課程更是重磅:和清華,、北大,、國(guó)防科大、北理工等合作數(shù)理,、科創(chuàng)課程,,和南開(kāi)、中傳合作人文社科課程,,和北師大合作體育健康類(lèi)課程,,精準(zhǔn)賦能每一位學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。
陳經(jīng)綸的亮眼成績(jī),,源于對(duì)每一個(gè)鮮活生命的重視,!
正如劉雪梅校長(zhǎng)所說(shuō):
“老師們要關(guān)注到每一位學(xué)生,關(guān)注到學(xué)習(xí)的每一環(huán),,關(guān)注到校園的每一個(gè)角,,我希望通過(guò)我們的努力,陳經(jīng)綸中學(xué)能夠成為啟智增能的學(xué)園,,陶情養(yǎng)性的花園,,彰顯個(gè)性的樂(lè)園,幸??鞓?lè)的家園,!”
拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)有多深?
三個(gè)動(dòng)作交出硬核答卷
先來(lái)看看陳經(jīng)綸尖子生的育人成果有多硬核:
9年培養(yǎng)6位“北京市優(yōu)秀學(xué)生”,近四年22名學(xué)生考入清華,、北大,,多名學(xué)生入選北京市英才計(jì)劃。網(wǎng)傳今年670以上人數(shù)近20人,,選考學(xué)科滿分20多人,;與23、24屆相比進(jìn)步突出,。
堅(jiān)如磐石的高分陣營(yíng)日益壯大,,靠的不是把高分學(xué)生劃到一個(gè)班的簡(jiǎn)單操作,而是用N套方案托舉起每一個(gè)人,。
一方面,,學(xué)校引導(dǎo)“好苗子”找對(duì)賽道。
陳經(jīng)綸的實(shí)驗(yàn)班設(shè)置,,可謂獨(dú)樹(shù)一幟——瞄準(zhǔn)大學(xué)招生方向精準(zhǔn)發(fā)力,、分類(lèi)培養(yǎng)。
學(xué)生入學(xué)后根據(jù)個(gè)人意愿和特質(zhì),,精準(zhǔn)匹配實(shí)驗(yàn)班或特色班型,。
比如,偏理的孩子有兩種選擇,。愛(ài)做題,、愛(ài)鉆研的可以打競(jìng)賽,進(jìn)“領(lǐng)軍班”,,未來(lái)走學(xué)術(shù)路線,;喜歡做實(shí)驗(yàn)、玩建模,、弄AI的可以進(jìn)“馮如班”,,往新工科方向發(fā)展。
還有以女排精神為引領(lǐng)的“郎平班”,,該班今年平班均分超過(guò)666,。
每個(gè)實(shí)驗(yàn)班目標(biāo)清晰、志同道合,,自然爆發(fā)出驚人能量,!
另一方面,實(shí)施1人1個(gè)方案的“私人定制”,,實(shí)打?qū)嵶龅搅艘虿氖┙獭?/strong>
學(xué)校配備頂級(jí)師資,,找來(lái)區(qū)里的教研員或者市區(qū)級(jí)名師,一對(duì)一,、一對(duì)二,、最多一對(duì)五地定向提升,。
“吃不飽”的孩子只要提需求,學(xué)校立馬組團(tuán)支援,。數(shù)學(xué)這章誰(shuí)強(qiáng),,物理這塊誰(shuí)牛?師資打通,、年級(jí)打破,高一老師可能直接給高三孩子講課,,主打一個(gè)全校統(tǒng)籌,、誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)上。
還有學(xué)科微課堂,,專(zhuān)門(mén)解決個(gè)性化問(wèn)題,,更有清北學(xué)子“學(xué)霸伴學(xué)”,在沖刺階段不只傳授方法,,更給予心理支持,。
除此之外,學(xué)校還與頂尖高校合作,,助力創(chuàng)新人才深度培養(yǎng),。
學(xué)生通過(guò)英才計(jì)劃、后備人才計(jì)劃等途徑進(jìn)入高校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展課題研究,,學(xué)校和北航聯(lián)合開(kāi)發(fā)《航空航天科技與實(shí)踐》《仿真學(xué)》等課程,,讓學(xué)生早早觸摸到前沿領(lǐng)域知識(shí)。
2024年,,陳經(jīng)綸中學(xué)與清華,、北大、北航,、中傳等高校簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議,,成為其優(yōu)質(zhì)生源基地!這不僅是榮譽(yù),,更是對(duì)陳經(jīng)綸創(chuàng)新人才培養(yǎng)深度與成效的高度認(rèn)可,!
一生一案的資源支持有多強(qiáng)?
“私人處方” 讓每個(gè)孩子發(fā)光
進(jìn)了陳經(jīng)綸,,就別擔(dān)心孩子被埋沒(méi),!
為了實(shí)現(xiàn)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡,學(xué)校用一套“組合拳”,,把每個(gè)孩子的潛力激發(fā)到極致,。
一是集團(tuán)化辦學(xué)結(jié)出碩果。
勁松分校從一所薄弱校蛻變?yōu)橹苓吘用?ldquo;家門(mén)口的好學(xué)校”,,帝景分校連續(xù)5年中考勇奪朝陽(yáng)第一,,也成為本部高中“貫通培養(yǎng)”的主要生源基地,。
教育集團(tuán)體量朝陽(yáng)第一,人才蓄水池足夠大,,未來(lái)集團(tuán)直升名額相對(duì)更加充足,。可以預(yù)見(jiàn),,在集團(tuán)化辦學(xué)背景下,,陳經(jīng)綸本部將在各所分校和聯(lián)盟校的眾星拱月中后勁十足。
二是“一生一案”精準(zhǔn)施教,。
學(xué)校除了實(shí)現(xiàn)一生一課表,,每個(gè)學(xué)生還擁有自己的發(fā)展檔案。打開(kāi)一看,,老師密密麻麻的學(xué)情診斷如私人處方般精準(zhǔn):
作文和文言文,,一直在平均分略下一點(diǎn)的位置。
相對(duì)比較差的是解析和導(dǎo)數(shù)解題思路和方法方面的問(wèn)題,,建議優(yōu)先解決解析,。
生物實(shí)驗(yàn)探究,在獲取信息并轉(zhuǎn)化成結(jié)論方面做的并不好,。
人文地理主觀題中的作用意義題不熟練,,解釋原因點(diǎn)答不全。
有時(shí)無(wú)法明白實(shí)驗(yàn)探究題中出題者設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的目的和原理,。
?
哪個(gè)是弱科,?哪部分需要優(yōu)先攻關(guān)?需要幾次輔導(dǎo),?問(wèn)題是否當(dāng)天就要解決,?
環(huán)環(huán)相扣的建議和策略,確保每個(gè)學(xué)生緊跟進(jìn)度,,班級(jí)也形成了“人人有事做,、事事有人做、時(shí)時(shí)有事做,、事事有時(shí)做” 的氛圍,。
三是實(shí)施梯隊(duì)式培養(yǎng)和雙級(jí)育人模式。
學(xué)校依據(jù)選科與學(xué)情,,將學(xué)生精準(zhǔn)劃分為五級(jí)梯隊(duì),,每個(gè)梯隊(duì)目標(biāo)各異,發(fā)力點(diǎn)不同,。
還有大數(shù)據(jù)賦能,!
陳經(jīng)綸作為北京市智慧校園試點(diǎn)校,利用大數(shù)據(jù)追蹤分析學(xué)情,,讓課堂表現(xiàn),、日常作業(yè),、考試評(píng)價(jià)服務(wù)學(xué)生,確保每個(gè)層次的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上往前沖,。
“行政班班主任制+導(dǎo)師制”則提供橫向護(hù)航,。
班主任主抓日常管理,導(dǎo)師重在人生規(guī)劃,,在培養(yǎng)目標(biāo),、發(fā)展方向、學(xué)習(xí)方式等方面加強(qiáng)引領(lǐng),。
再加上金鵬科技團(tuán),、金帆合唱團(tuán)、金帆書(shū)畫(huà)院這些陳經(jīng)綸的金字招牌,,孩子的興趣、特長(zhǎng)被喂得飽飽的,,近年來(lái)在教育部和各級(jí)各類(lèi)主管部門(mén)認(rèn)可的比賽中,,600多人次獲得近300項(xiàng)全國(guó)、市,、區(qū)比賽的獎(jiǎng)項(xiàng),,更多的孩子得以在自己的賽道上閃閃發(fā)光。
而這,,正是劉雪梅校長(zhǎng)所憧憬的愿景:
“為每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,,提供最適合的教育;為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng),,提供最有保障的教育,;為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,提供最有特色的教育,。”
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