盛夏七月,北京城市圖書館迎來了一場別開生面的思想盛宴——“跟著名著游中國·北京場”,。7月9日晚,,著名主持人倪萍攜手著名講書人、學(xué)而思閱讀推薦官樊登,,以及好未來(學(xué)而思)執(zhí)行總裁位晨,,圍繞“北京記憶”、“精讀經(jīng)典”與“暑期閱讀”等話題,,展開了一場深度直播對談,。
在直播現(xiàn)場,兩位文化名家以名著為引,,與觀眾一起回到童年,、走進(jìn)北京,并就如何引導(dǎo)孩子“讀得懂,、悟得深”,,以及閱讀如何塑造人生等問題,給出了極具啟發(fā)性的答案,,吸引了上萬家庭在線聆聽與互動(dòng),。
精讀,是成長的深層養(yǎng)料
談到自己的閱讀經(jīng)歷,,倪萍老師以《我與地壇》為例,,動(dòng)情剖析了史鐵生筆下的生命哲思。她將個(gè)人的北京記憶與文學(xué)圖景交織,,深情道出:“讀書使得史鐵生的靈魂站立了,,就算坐著輪椅,也可以去世界上的任何地方”,,所以她“希望孩子們好好讀名著”,。
樊登老師則聚焦《城南舊事》《朝花夕拾》等近現(xiàn)代名篇,從林海音,、魯迅的北京足跡出發(fā),,強(qiáng)調(diào)了精讀習(xí)慣對孩子長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵作用。“一個(gè)孩子即使成績平平,,但只要養(yǎng)成精讀的興趣和習(xí)慣,,往往能比只刷題的孩子走得更遠(yuǎn)。”他認(rèn)為,名著是我們這個(gè)民族,、這個(gè)社會(huì)的共同記憶和共同話語,。只有精讀名著,孩子才能真正跟社會(huì)融為一體,。
資深愛書人談讀書心法
當(dāng)被問及工作之余怎么做到大量閱讀時(shí),,倪萍老師以自身經(jīng)驗(yàn)說明,閱讀并非必須正襟危坐于書桌前,,關(guān)鍵在于內(nèi)心持續(xù)保有對知識(shí)的渴求和對閱讀的珍視,。“讀書確實(shí)是我們工作的需要和生活的需要”,這種將閱讀融入日常點(diǎn)滴的意識(shí),,使得碎片時(shí)間也能成為汲取智慧的契機(jī),。
樊登老師則清晰闡述了閱讀方法的關(guān)鍵分野:“泛讀增長見識(shí),精讀獲得成果,。” 他坦言自己閱讀面廣,、速度快,這得益于泛讀積累的廣度,。然而,,他明確強(qiáng)調(diào),面對承載深厚思想的經(jīng)典名著,,“精讀”是不可或缺的深度耕耘,。精讀的意義不僅在于語文,更能夠鍛煉想象力和創(chuàng)造力,,從而助力全科學(xué)習(xí)。他特別提到:“學(xué)而思大閱讀與我的理念一致,,不是單純泛讀,,而是通過精讀名著培養(yǎng)思維模式。好的思維模式,,是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。”
找到閱讀名著的金鑰匙
面對“名著艱深孩子讀不進(jìn)去”這一普遍痛點(diǎn),倪萍與樊登結(jié)合自身經(jīng)歷,,開出了融合智慧與實(shí)操的“良方”——關(guān)鍵在于點(diǎn)燃興趣,、降低門檻。
倪萍老師坦言自己不是一個(gè)愛讀書的人,,小時(shí)候也沒有書可讀,,但姥姥會(huì)為自己講《聊齋》的故事。她強(qiáng)調(diào),,優(yōu)質(zhì)的引導(dǎo)是叩開名著大門的“第一把鑰匙”,。好的伴讀,能將艱深化為生動(dòng),將遙遠(yuǎn)拉近身旁,。
樊登老師對此深表認(rèn)同,,“不愛閱讀是沒興趣,沒讀懂”,,并給出了三點(diǎn)讓孩子愛上讀書的建議:家里要有書,,家長要讀書,讀后要交流,。他認(rèn)為,,學(xué)而思大閱讀“比我們更懂孩子如何閱讀”,其專業(yè)體系能有效搭建理解階梯,,幫助孩子穿透文字表層,,把握深層意蘊(yùn),實(shí)現(xiàn)從“讀得多”到“讀得懂”的關(guān)鍵躍升,。
在直播的尾聲,,兩位老師再次強(qiáng)調(diào):名著閱讀不是一蹴而就的任務(wù),而是一場慢而深的修行,。他們鼓勵(lì)家長們在暑假為孩子營造濃郁的閱讀氛圍,,既可以家中靜讀,也可以走出門去“讀城市,、讀生活”,。
據(jù)悉,作為此次活動(dòng)的主辦方,,學(xué)而思大閱讀始終堅(jiān)持“精讀+伴讀”的理念,,幫助孩子讀懂經(jīng)典、愛上閱讀,、提升素養(yǎng),,真正做到“讀寫雙提升,閱讀促成長”,。
這個(gè)夏天,,讓我們和孩子一起精讀好書、打卡北京,,在文學(xué)與生活的雙重陪伴中,,收獲知識(shí),也收獲成長,。
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