“書到用時(shí)方恨少,。”讀中學(xué)時(shí)就總聽老師這樣說(shuō),。對(duì)老師的教誨，我自然深信不疑,?？赡菚r(shí)候要應(yīng)付高考，整天聽課刷題,，苦不堪言,，沒(méi)太多時(shí)間讀課外書。上大學(xué)后,，終于跳出苦海,，我如餓狼撲食，一頭扎進(jìn)了圖書館,，只要聽人說(shuō)哪本書好,，我便會(huì)去讀，甚至有時(shí)上課也不去聽,，一心只讀“圣賢書”,。

有選擇地讀

開卷有益,，這話是真的,。讀大學(xué)時(shí)我聽課雖不太用心，但由于海量閱讀,，考試成績(jī)卻不差,，畢業(yè)時(shí)是全科“優(yōu)”。說(shuō)起來(lái),，我對(duì)付考試有一秘籍,，那就是照考題所問(wèn)，把從別的書上讀到的觀點(diǎn)一起寫上去,。一道題同學(xué)答200字,，而我卻能答500字。老師認(rèn)為我知得多，有創(chuàng)見,，便樂(lè)意給高分,。其實(shí)我并無(wú)創(chuàng)見，只是照葫蘆畫瓢,，把自己所知道的全寫了上去,。

到大一下學(xué)期，我忽然意識(shí)到,，平時(shí)和同學(xué)閑聊我旁征博引,，滔滔不絕；可討論具體問(wèn)題時(shí),，卻毫無(wú)主見,。印象深的是一次課堂研討，老師提前讓我們預(yù)習(xí)兩位學(xué)者的爭(zhēng)鳴文章,，我反復(fù)讀過(guò)后,，感覺(jué)兩文皆邏輯井然，無(wú)從判斷對(duì)錯(cuò),。那天研討老師讓我先發(fā)言,，我脫口而出：兩位學(xué)者都對(duì)。老師問(wèn)：你是說(shuō)一加一等于二對(duì),，一加一等于三也對(duì)嗎,？同學(xué)大笑，我也苦笑,。

下課后,，我特地去請(qǐng)教老師：為何我自己分辨不出對(duì)錯(cuò)？老師說(shuō)：“雖然你讀書很多,，但未建立起經(jīng)濟(jì)學(xué)坐標(biāo)體系,，當(dāng)然沒(méi)有分辨力。”我問(wèn)：怎樣才能建立坐標(biāo)體系呢,？老師說(shuō)：“讀書是一門學(xué)問(wèn),，得有選擇地讀，本科學(xué)習(xí)階段重點(diǎn)是打基礎(chǔ),，要多讀經(jīng)典著作,，你就從亞當(dāng)·斯密的《國(guó)富論》讀起吧。”

聞所未聞,，頭一次聽老師這樣說(shuō),。于是，我就抱著試試的心態(tài),，開始讀經(jīng)典,。果不其然,，讀過(guò)《國(guó)富論》后，雖未達(dá)到甚解的程度,，但對(duì)市場(chǎng)規(guī)律有了粗淺的認(rèn)識(shí),，對(duì)學(xué)界的爭(zhēng)論，也漸漸有了自己的判斷,。

學(xué)術(shù)書最好讀經(jīng)典

這是四十多年前的往事了,。歲月如白駒過(guò)隙，一路走來(lái),，感覺(jué)讀書的確是一門學(xué)問(wèn),。我寫這篇短文，就是想作為過(guò)來(lái)人,，和年輕學(xué)子說(shuō)說(shuō)自己的讀書經(jīng)驗(yàn),，當(dāng)然重點(diǎn)是談怎樣讀學(xué)術(shù)方面的書。要說(shuō)明的是,，本人的經(jīng)驗(yàn)不一定真的有用,，也未必適合所有人。我姑妄言之,，讀者就姑妄聽之吧,。

人的生命是有限的，而學(xué)術(shù)著作卻浩如煙海,，所以讀書首先要選對(duì)書,。有人說(shuō)，無(wú)聊便讀書,。這話不假,，當(dāng)一個(gè)人百無(wú)聊賴時(shí)，讀書確實(shí)能增添幾分樂(lè)趣,，讓人放松身心,，不過(guò)那是讀閑書。讀學(xué)術(shù)書卻截然不同,，若不打起十二分精神,，全神貫注，很難讀進(jìn)去,。這類書不講故事,，是講推理，稍一走神,，便可能一頭霧水，不知東西,。

學(xué)術(shù)書既然難讀,，當(dāng)然就得有選擇,。我自己的法門是直接讀經(jīng)典。每個(gè)學(xué)科都有經(jīng)典,，而真正稱得上經(jīng)典的并不多,。比如經(jīng)濟(jì)學(xué)公認(rèn)的三大經(jīng)典，是亞當(dāng)·斯密的《國(guó)富論》,、馬克思的《資本論》以及馬歇爾的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》,。事實(shí)上，那些諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主的著作（論文）,，大多可從上面的經(jīng)典中找到理論源頭,。

初讀經(jīng)典，通常有三大困難：一是不了解經(jīng)典的時(shí)代背景,。對(duì)作者提到的某些事例,，不知來(lái)龍去脈，可能會(huì)成為閱讀障礙,。二是表述方式差異,。眾所周知，漢語(yǔ)是單音節(jié)字,，句式結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單,，而西語(yǔ)乃多音節(jié)字，又多使用從句,，一個(gè)句子往往很長(zhǎng),，初讀會(huì)不習(xí)慣。三是提不起興趣,。中學(xué)時(shí)代讀的多是文學(xué)書,，而學(xué)術(shù)經(jīng)典卻沒(méi)有人物、情節(jié),，難免讓人感覺(jué)枯燥,。

經(jīng)典至少讀三遍

克服以上難題，在我看來(lái),，關(guān)鍵是在“興趣”,。一個(gè)人的興趣可能隨時(shí)會(huì)變，但這也同時(shí)說(shuō)明,，興趣是可以培養(yǎng)的,。記得當(dāng)初讀《國(guó)富論》時(shí)，我毫無(wú)興趣,。后來(lái)教我們經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)史的方教授提點(diǎn)我：若能咬牙讀到一半,，就會(huì)入迷。后來(lái)我讀到200頁(yè)左右,，漸漸習(xí)慣了作者的行文風(fēng)格,，而讀到國(guó)際分工時(shí),，我醍醐灌頂，拍案叫絕,。從此,，對(duì)讀經(jīng)典便有了興趣。

是的,，興趣可能與生俱來(lái),，也可以后天培養(yǎng)。如某人有語(yǔ)言天賦,，對(duì)學(xué)外語(yǔ)樂(lè)此不疲,；而有人并無(wú)語(yǔ)言天賦，但下足功夫后也會(huì)對(duì)外語(yǔ)產(chǎn)生興趣,。不過(guò),，就培養(yǎng)讀經(jīng)典的興趣來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為有一個(gè)竅門,，那就是要先相信經(jīng)典,。不是說(shuō)經(jīng)典不能質(zhì)疑，質(zhì)疑應(yīng)在讀懂之后,。不然邊讀邊質(zhì)疑,，會(huì)索然寡味，容易半途而廢,。

另有一個(gè)重點(diǎn),。我的體會(huì)是，經(jīng)典至少需讀三遍：第一遍通讀,，遇到讀不懂的地方,，畫上問(wèn)號(hào)，不要停下來(lái),，也許讀到后面,，前面的有些問(wèn)題就懂了；第二遍重點(diǎn)讀,，讀你之前畫問(wèn)號(hào)的章節(jié),，若仍然讀不懂，你再畫一個(gè)問(wèn)號(hào),；第三遍研討式讀,，此時(shí)可以質(zhì)疑，對(duì)畫了雙問(wèn)號(hào)的內(nèi)容,，你可以和他人研討,，看是否是經(jīng)典錯(cuò)了。

最后再說(shuō)說(shuō)精讀與泛讀,。經(jīng)典當(dāng)然要精讀,，但若同時(shí)代的經(jīng)典有多本,，而你讀書時(shí)間卻不夠,，可以精讀最具代表性的那一本,，其他則泛讀。顧名思義,，泛讀即快速地讀,，目的是弄清經(jīng)典作家之間的分歧所在。我自己的經(jīng)驗(yàn)：對(duì)其他經(jīng)典,，重點(diǎn)是讀每個(gè)章節(jié)的頭一段以及每段的頭幾句,，然后一目十行，往下掃,。此法屢試不爽,，而且讀得越多，掃的速度會(huì)越快,。

多年讀書體會(huì)今成小書《學(xué)海漂流記》,，古人說(shuō)：文無(wú)定法。其實(shí)讀書也無(wú)定法,。此文只是我的一己之見,，寫出來(lái)供讀者參考。

更多熱點(diǎn)速報(bào),、權(quán)威資訊,、深度分析盡在北京日?qǐng)?bào)App

（作者為經(jīng)濟(jì)學(xué)家、教授）

來(lái)源：北京日?qǐng)?bào)

作者：王東京

流程編輯：U072

如遇作品內(nèi)容,、版權(quán)等問(wèn)題,，請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)文章刊發(fā)之日起30日內(nèi)與本網(wǎng)聯(lián)系。版權(quán)侵權(quán)聯(lián)系電話：010-85202353