“復(fù)讀對分?jǐn)?shù)有沒有要求,？”

“復(fù)讀一年大概能提高多少分,？”

“選修課是不是走班？”……

高考還沒結(jié)束,，復(fù)讀班的熱線就已經(jīng)開始忙碌了,。某復(fù)讀學(xué)校的咨詢老師說，從7號晚上開始,，電話就接二連三,。而打進電話的，多數(shù)都是正在參加高考的學(xué)生的家長,。

考完數(shù)學(xué)就想復(fù)讀,？

“據(jù)說今年數(shù)學(xué)題難，有的考生考完數(shù)學(xué)就說想復(fù)讀,。”做了十幾年復(fù)讀咨詢的馬老師介紹說,，來電的考生主要集中在三類：一類是在考試過程中感覺自己發(fā)揮失常，臨時產(chǎn)生復(fù)讀念頭的學(xué)生,；一類是在整個高三階段成績不理想,，早就考慮過復(fù)讀，上了考場之后堅定了復(fù)讀意向的學(xué)生,；還有一類則是因各種原因休學(xué)在家的高三生,。

“有的學(xué)生某一科沒考好就說要復(fù)讀，但我們感覺這種情況很多是情緒性的反應(yīng),，建議考生冷靜考慮,。”馬老師說，在高考尚未結(jié)束時作出復(fù)讀決定,，可能并不理性。

 

“發(fā)揮失常”很可能是錯覺

的確,，考試過程中的“發(fā)揮失常感”往往是一種主觀判斷,。一位2023屆考生曾在語文考試后感到作文寫跑題，情緒一度低落，開始思考復(fù)讀,。但隨后他在老師和家人的鼓勵下,，調(diào)整狀態(tài)，全力以赴完成其他科目,，最終高考總分達(dá)到690分,，順利考入北大。“當(dāng)時覺得語文肯定完了,，沒想到最后語文113分,。”出分之后，考生自己也感到很意外,。

這類情況并不少見,。部分考生容易因為對一兩門考試的“感覺不好”，就全盤否定整個高考表現(xiàn),。專家指出,，從經(jīng)驗看，考生常常高估了自己在考場上的失誤,，同時低估了整體發(fā)揮的可能性,。

此外，一些考生在考后陷入對“是否填錯準(zhǔn)考證號”“是否答題卡涂錯”等細(xì)節(jié)的過度焦慮,，也在一定程度上放大了緊張情緒,。對此，有教師表示,，高三階段經(jīng)歷的多次考試訓(xùn)練,，已經(jīng)讓大多數(shù)考生具備了穩(wěn)定的操作習(xí)慣，形成所謂“肌肉記憶”足以幫助他們自動完成標(biāo)準(zhǔn)化流程,。

心理學(xué)研究也表明,，高壓情境下的判斷往往不夠客觀，在信息不完整的情況下做出的決定容易受情緒影響,。因此,，專家普遍建議考生，在高考全部結(jié)束,、對成績和志愿情況有更全面的認(rèn)識之后,，再冷靜評估是否需要復(fù)讀。

 

復(fù)讀不要“感情用事”

至于自己的情況是否適合復(fù)讀,，并非“一刀切”,。

精華學(xué)校復(fù)讀招生負(fù)責(zé)人何艷麗老師說，結(jié)合往年數(shù)據(jù)分析,，三類學(xué)生適合復(fù)讀：

第一類,，有目標(biāo),、有決心，希望自己能考上更好的大學(xué),，獲取更高人生起點的學(xué)生,。

第二類，沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有水平,，高考成績不理想,，想彌補遺憾的考生。

第三類,，由于沒有把握好高三的備考節(jié)奏,，在學(xué)習(xí)過程中沒找到正確的學(xué)習(xí)方法，到了備考后期沖刺時才進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生,。

而對于僅因情緒波動而考慮復(fù)讀的考生,，則更建議全面考慮評估后再做決定。

高考最后一科尚未結(jié)束,，最終結(jié)果仍存在諸多變數(shù),。目前保持專注、穩(wěn)定心態(tài),、繼續(xù)應(yīng)考,，是對自己最負(fù)責(zé)任的選擇。

祝愿每一位考生都能金榜題名,，進入自己心儀的大學(xué),！

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