近日,，上海市教育委員會發(fā)布通知，明確“不得給家長布置或變相布置作業(yè),；不得要求家長檢查批改作業(yè)”,，釋放了強(qiáng)烈的糾偏信號，引發(fā)家長們的深深共鳴,。

一段時間以來,，家庭作業(yè)變家長作業(yè)的情況十分普遍。孩子做閱讀任務(wù),，家長負(fù)責(zé)錄像打卡,；學(xué)校布置的手工太難，家長“被自愿”代勞,；教師布置課后練習(xí),，要求家長批改訂正……此風(fēng)漸長，令家長們苦不堪言,，也模糊著老師與家長的責(zé)任邊界,。針對“家長作業(yè)”泛濫的問題，自2018年以來,，從教育部到各省市教委,，紛紛出臺規(guī)定予以治理，反復(fù)重申“不得給家長布置作業(yè)”,。但現(xiàn)實(shí)是,，各種規(guī)定年年強(qiáng)調(diào),、年年重提、年年遇冷,。

為何杜絕“家長作業(yè)”成了老大難,？應(yīng)該說，“家長作業(yè)”出現(xiàn)的原因非常復(fù)雜,。有些是老師以“家校共育”為理由“甩手”,，把作業(yè)推給家長；有些是老師行政任務(wù)太多,，難以抽身批改作業(yè),；有些是學(xué)校一味強(qiáng)調(diào)“留痕”，在作業(yè)布置上太形式主義,；還有些是學(xué)校盲目篤信刷題模式,，家長心疼孩子不得不當(dāng)起“課外老師”……可以說,，“家長作業(yè)”背后,，有著師德師風(fēng)建設(shè)、中小學(xué)教師“減負(fù)”,、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制等等諸多問題,。

破解“家長作業(yè)”困局，關(guān)鍵是制度和執(zhí)行同步發(fā)力,，有賴于教育主管部門動真格,、出實(shí)招，把責(zé)任壓實(shí),，把監(jiān)督做細(xì),。一方面，要量化“禁令”配套措施,，建立明確問責(zé)機(jī)制,，對屢次違規(guī)者給予通報(bào)與追責(zé)；另一方面,，要給教師減壓松綁,，從源頭優(yōu)化考核機(jī)制，摒棄“以作業(yè)數(shù)量看教學(xué)效果”的片面思維,，把課堂表現(xiàn),、學(xué)生成長、家?；拥馁|(zhì)量納入真正的績效體系,。目前，一些學(xué)校已經(jīng)明確小學(xué)一,、二年級不布置書面回家作業(yè),，小學(xué)其他年級每天書面作業(yè)時間不超過60分鐘,，“小學(xué)每周一天無作業(yè)日，初中每周一天無書面回家作業(yè)日”,。這些新規(guī)究竟是否有效,，相關(guān)方面不妨邊探索邊總結(jié)。

讓孩子自主學(xué)習(xí),、學(xué)有所成,，快樂成長、心態(tài)健康——這是很高的目標(biāo),，也是所有人的心愿,。孩子的教育成長離不開學(xué)校、老師,、家長的密切配合,，而主角永遠(yuǎn)是孩子自己，主場永遠(yuǎn)是學(xué)校,。明確這樣的“邊界”,，各項(xiàng)規(guī)定才能在教學(xué)實(shí)踐中落地。

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來源：北京日報(bào)客戶端

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