隨著人工智能的快速發(fā)展,，“人工智能+”開始與醫(yī)療,、教育等領(lǐng)域深度融合,。AI不僅走進(jìn)了家庭,，也逐漸走進(jìn)了家庭教育領(lǐng)域,。各種智能育兒軟件種類繁多,，讓人眼花繚亂，有兒歌類,、早教類,、培優(yōu)類,、咨詢類等，不一而足,。各種智能育兒設(shè)備如早教機(jī),、學(xué)習(xí)機(jī)、故事機(jī),、下棋機(jī)器人等,，也讓家長們感到既新鮮又應(yīng)接不暇。在人工智能不斷發(fā)展的未來,，家庭教育一定會面臨更多機(jī)遇和挑戰(zhàn),。

智能育兒的優(yōu)劣

人工智能在某種程度上給育兒帶來了便利，比如,，家長可以根據(jù)需要選擇內(nèi)容和功能更加個性化的智能育兒APP,，可以通過智能軟件了解更多育兒知識，滿足更多家庭教育的個性化需求,。

一些智能育兒設(shè)備更是給家長省了很多事,，比如，用故事機(jī)給孩子播放故事,，用早教機(jī)給孩子輔導(dǎo)功課,，用陪伴機(jī)器人與孩子對話交流……智能育兒設(shè)備為家長節(jié)省了時間，減少了育兒的無力感,，打破了家庭教育的時空限制等,。

智能育兒在家庭生活中，尤其是在年輕一代家長的教育實踐中,，嵌入程度越來越深,，大大提升了家庭教育功效，使智能時代的家庭教育更加科學(xué)化,、數(shù)字化,、個性化。

但是,，智能育兒也存在一些局限性,。例如，智能育兒軟件有的信息不夠準(zhǔn)確,，有的視頻依靠算法推薦缺乏兒童友好視角,。有的智能育兒設(shè)備在設(shè)計上存在某些缺陷可能導(dǎo)致安全隱患，有的家長對智能設(shè)備過于依賴而忽視了家長的能動性或陪伴的重要性……

美國社會學(xué)家馬克·麥克林德爾將出生于2025年至2039年的一代人命名為“Beta世代”,，認(rèn)為這一代孩子將受到人工智能的深度影響,，孩子們的生活可能被智能化環(huán)境包圍，人工智能設(shè)備、AR（增強(qiáng)現(xiàn)實）,、VR（虛擬現(xiàn)實）等將深度嵌入到這一代孩子的生活中,。智能時代對家長的教育素養(yǎng)提出了更高要求，家庭教育要及時作出調(diào)整,，才能更好地契合“Beta世代”成長的需要,。

重視孩子生活方式的變化

家庭生活不斷智能化，有的家長可能會產(chǎn)生擔(dān)憂,，家長角色會不會被AI技術(shù)替代,？孩子會不會沉迷于AI技術(shù)里不能自拔？家長首先要把握好人工智能時代孩子的變化,，并在家庭教育中積極適應(yīng)這種變化,。

第一個變化是學(xué)習(xí)方式更加個性化。智能時代孩子的學(xué)習(xí)有了更多選擇,，通過智能APP或設(shè)備,，孩子可以定制喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容和適合的學(xué)習(xí)節(jié)奏。這意味著孩子的學(xué)習(xí)方式,、與教師和同學(xué)的關(guān)系都會發(fā)生變化,，他們對個性化學(xué)習(xí)有更高要求。

第二個變化是社交方式更加人機(jī)化,。智能時代孩子的社交圈不再局限于身邊人或網(wǎng)友,，而是擴(kuò)展到與機(jī)器的交往。機(jī)器越來越像人,，但是人也有可能越來越像機(jī)器,，不想動腦,、不想和人交往,、不想付出情感，只想和電腦,、智能音箱,、機(jī)器人互動。這意味著孩子的人際關(guān)系會發(fā)生變化,，他們對現(xiàn)實的人際交往可能更冷漠,，家庭教育需要考慮如何彌補(bǔ)孩子的情感需要。

第三個變化是娛樂方式更加便利化,。智能時代孩子的休閑娛樂方式更加便捷,，繪畫、旅游,、拍視頻,、制作歌曲都可以依靠AI“一鍵生成”……這既為孩子打開了新的世界，也容易讓孩子滿足于虛構(gòu)的娛樂世界，而忽視實踐與創(chuàng)造的樂趣,。

第四個變化是生活方式更加游戲化,。智能時代各種游戲元素借助人工智能嵌入孩子的生活，有趣和好玩成為孩子對生活的重要追求,。他們可以通過游戲軟件學(xué)知識,、打卡世界名勝、體驗舌尖美食……這意味著孩子的生活態(tài)度發(fā)生了變化,，他們可能更重視沉浸式體驗,，對嚴(yán)肅的生活議題感到無聊，這些都對家庭教育帶來了新挑戰(zhàn),。

智能時代需要新型教育思維

了解了人工智能時代可能帶來的變化,，家長要遵循一些符合與適應(yīng)時代特點的家庭教育原則。

要引導(dǎo)孩子對待AI的態(tài)度,。中國青少年研究中心對北京,、廣東、江蘇,、遼寧,、內(nèi)蒙古等8個省份的7000余名高中生開展的一項調(diào)查顯示，近兩成學(xué)生用過ChatGPT等生成式AI,。有的學(xué)生認(rèn)為用ChatGPT寫作文比自己思考省事多了,，還有的孩子認(rèn)為以后都靠機(jī)器人做家務(wù)，不用再上勞動課了,。家長一方面要接納和了解孩子對人工智能的好奇,，另一方面要引導(dǎo)孩子對AI有正確的態(tài)度。

要與AI成為合作伙伴,。家長與AI不是競爭關(guān)系而是合作關(guān)系,。家長可以在日常生活中和孩子聊聊人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，和孩子一起嘗試使用各種家用智能設(shè)備,，既享受智能育兒的便利,，也以此與孩子建立密切的情感聯(lián)結(jié)。

要“富養(yǎng)”孩子的精神世界,。人工智能時代,，家長要重視孩子的精神滋養(yǎng)和審美體驗，不讓孩子被智能設(shè)備或數(shù)字化產(chǎn)品異化,，要避免過度追求物質(zhì)文明的“非人化傾向”,。

要重視孩子的情感滿足。情感支持是每個人獲得安全感,、幸福感的基礎(chǔ)和來源,，家庭也是孩子獲得情感滿足的重要場域,。人工智能不能代替現(xiàn)實人際關(guān)系帶給孩子的情感滿足。家長還要注重其他人際關(guān)系如夫妻關(guān)系,、隔代關(guān)系,、鄰里關(guān)系的建設(shè)，使家庭生活更有溫度,，讓孩子從中獲得情感支持,。

要樹立家庭教育新思維。人工智能時代需要更具有獨(dú)立思考能力,、敢于創(chuàng)新,、自主性強(qiáng)、善于解決問題的綜合型人才,，這要求家長改變傳統(tǒng)教育理念,，樹立新型教育思維。

例如,，更重視孩子思考能力,、創(chuàng)新能力、自主能力,、社會情感能力等非智力因素的培養(yǎng),，從可持續(xù)發(fā)展的視角出發(fā)去養(yǎng)育孩子；尊重孩子的天賦特點,，選擇適合孩子的多元教育方式,；傾聽孩子的想法、尊重孩子的意見,、看見孩子的需要,。家長自身也要不斷提升數(shù)字化素養(yǎng)，與孩子一起共享智能生活,，也在此過程中共同成長,。

本文來源｜中國教育報，原標(biāo)題《樹立新型教育思維,，提升數(shù)字化素養(yǎng) 應(yīng)對智能時代的育兒挑戰(zhàn)》

本文作者｜孫宏艷,，單位系中國青少年研究中心

來源：中國教育報

作者：孫宏艷

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