“這是我們開發(fā)的智能體——牢花,，它可以回答各種情感問題，為同學(xué)們處理早戀的困惑,，幫助大家把學(xué)習(xí)放在第一位,，最終實現(xiàn)愛情學(xué)業(yè)雙豐收，哈哈,。”來自上外附中的一名女生,，自信地在臺上介紹自己小組設(shè)計的產(chǎn)品，面帶稚氣卻又胸有成竹,，引發(fā)掌聲笑聲不斷,。

 

 

1月18日，HAI生活實驗室又迎來了爆滿的一天,。

在上外附中（上海外國語大學(xué)附屬外國語學(xué)校）的科創(chuàng)冬令營中,，41名初二年級的學(xué)生，來到了海淀區(qū)HAI生活實驗室的AI研學(xué)課堂,，在老師悉心指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)人工智能的前沿理論知識，并親自動手組裝硬件,、開發(fā)軟件,、部署智能體，讓AI實現(xiàn)自己的各種奇思妙想,。

在這個寒冷的冬日,，科技的火種在少年們心中點燃。同時,，值得社會各界關(guān)注的問題是：我們的中小學(xué)教育，是否準(zhǔn)備好了迎接AI帶來的革命性改變,？

從“早戀咨詢師”到“心靈護航員”：學(xué)生創(chuàng)意在AI中的閃光

除了情感咨詢師牢花,，此次研學(xué)活動的作業(yè)成果展示環(huán)節(jié),，各種有趣的創(chuàng)意紛至沓來。

“2023年,，農(nóng)村留守兒童達到1550萬,，空巢老人數(shù)量過億，他們的生活都很孤獨,，因此,，我們開發(fā)了一款陪伴留守兒童和孤寡老人的智能體。”

這一作品由6名初中生合作完成,，集成了軟件與硬件功能,，旨在為留守兒童和老人提供情感陪伴、心理咨詢和負面情緒疏導(dǎo),。他們的愿景言之鑿鑿,，要“提升特殊群體的生活質(zhì)量，推動AI技術(shù)在社會福利領(lǐng)域的應(yīng)用,，促進社會和諧與發(fā)展,。”

“如果不是在現(xiàn)場，我很難想象這樣的作品是出自初中生之手,。”海新智能AI場景應(yīng)用研究員黎磊在采訪中說,，“AI時代，信息的獲取會變得更便捷,，生成代碼,、文案、圖片,，也越來越容易,，所以當(dāng)下學(xué)生的心智能力，可能會比以往的中學(xué)生更成熟,。”

現(xiàn)場,，孩子們陸續(xù)上臺，演示自己小組開發(fā)的智能體：

有熟悉各種化學(xué)知識的“智多星”,，能精準(zhǔn)背誦化學(xué)方程式,；有專門解答數(shù)學(xué)難題的“巨佬”，輕松回答各種函數(shù)的單調(diào)性,；有關(guān)注學(xué)生情緒變化的心理健康小助手,，猶如貼心的“心靈護航員”；

還有對全班同學(xué)信息了如指掌的“班級百事通”,，專為 CSGO 玩家定制的“游戲戰(zhàn)術(shù)大師”,，擁有三重人格可以扮演不同角色的“好閨蜜”.......

 

 

（不同小組創(chuàng)意展示）

一個又一個創(chuàng)意演示，使全場氛圍在笑聲和掌聲中持續(xù)升溫。

學(xué)生們展示的智能體雖然還顯得稚嫩,，但折射出的潛力令人驚嘆：他們能夠以自己的方式發(fā)現(xiàn)問題,、獨立思考、解決問題,，并創(chuàng)造性地用技術(shù)表達自身的想法,。

理論與實踐并行：讓孩子成為AI領(lǐng)域的深度探索者

這正是此次研學(xué)希望達成的目標(biāo)。

“雖然是針對中學(xué)生的AI課程,，但我們不希望在專業(yè)程度上打折扣,。”北京海新智能科技有限公司（以下簡稱“海新智能”）總負責(zé)人曹凱表示，“尤其是面對獨立思考能力逐漸形成的中學(xué)生,，他們不喜歡被當(dāng)成低幼群體,，接受能力其實很強。”

此次AI研學(xué)課程,，由海新智能團隊聯(lián)合多方合作伙伴打造,，課程設(shè)計結(jié)合了中學(xué)生的心智特點、認知心理學(xué)與AI技術(shù)的前沿理論,，既注重理論知識的講解,，又強調(diào)實踐能力的鍛煉。

 

 

（海新智能技術(shù)總監(jiān)盧夢凡介紹主流架構(gòu)與模型）

其中,，海新智能技術(shù)總監(jiān),、開源生態(tài)部負責(zé)人盧夢凡作為主講老師，為學(xué)生們講解了開源平臺,、算法模型及行業(yè)前沿動態(tài),，細心分享了當(dāng)下的主流算法架構(gòu)與模型、AI的發(fā)展瓶頸和技術(shù)邊界,。

產(chǎn)品交互設(shè)計師梁瀟老師,、資深工程師陳強，以產(chǎn)品“涂涂鴿”（一款為孩子生成繪本的AI應(yīng)用）為例,，分別從用戶體驗,、產(chǎn)品設(shè)計、畫風(fēng)實現(xiàn)與流式編程等角度,，講解如何做好一款A(yù)I產(chǎn)品,。

FoloToy Al玩具創(chuàng)始人郭興華分享了創(chuàng)業(yè)心得，讓孩子直觀感受創(chuàng)業(yè)公司的歷程,，用自己的故事,，激勵孩子們把興趣與科技結(jié)合，探索未來的創(chuàng)業(yè)路徑,。

據(jù)了解,，目前Folotoy的投后估值已達2億,。

有了理論學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，在動手制作環(huán)節(jié),，孩子們分為6-8人一組,，開始獨立完成一系列任務(wù)。

首先,，他們必須親自動手完成FoloToy AI太陽花玩具改造——這一作業(yè)的原理是：將大模型硬件植入毛絨玩具中，讓玩具可以“開口”說話,。

 

 

（組裝AI硬件）

同時,，各小組成員需要開展頭腦風(fēng)暴，基于對生活與學(xué)習(xí)的日常觀察,，提煉出一個產(chǎn)品設(shè)計思路,，借助開源平臺提供的工具，將其快速開發(fā)出來,，并部署在FoloToy AI太陽花這一硬件中,，通過軟硬一體的設(shè)計，靈活解決學(xué)習(xí)和生活中的痛點,。

于是,，在展示環(huán)節(jié)，各種創(chuàng)意和天馬行空的設(shè)計迸發(fā)涌現(xiàn),。“我們希望通過理論與實踐的深度融合,，讓學(xué)生的創(chuàng)意、想象力和動手能力都得到鍛煉,。”海新智能總經(jīng)理趙元章說,，“幫助孩子們成長為 AI 領(lǐng)域的深度探索者與創(chuàng)新推動者。”

多維探索：AI視角下的自然與社會體驗

此次研學(xué)活動為期3天,，除了沉浸在AI實驗室的世界中,，為了開拓孩子們的視野，孩子們還在老師的帶領(lǐng)下,，走出教室和課堂,，體驗“科技＋自然”豐富多彩的樂趣。

在北京亦莊生物多樣性保護研究中心,，他們近距離接觸了“國寶級”動物麋鹿,，并學(xué)習(xí)了如何通過視覺識別、數(shù)據(jù)標(biāo)注等AI技術(shù)賦能生態(tài)保護,；在中關(guān)村展示中心,，見證腦科學(xué)、商業(yè)航天,、人工智能等領(lǐng)域最前沿的科技成果,，觸摸科技前沿的脈搏,；在科大訊飛和英特爾中國總部，探訪前沿科技公司,，直觀感受大型創(chuàng)新企業(yè)如何運作,。

在AI生活實驗室的沉浸式體驗中，孩子們與機器狗,、擎天柱,、VR眼鏡、象棋機器人“對話”玩耍,，感受AI如何讓生活變得更便捷,、更包容、更有趣,。

 

 

(探訪科技企業(yè))

“這些活動的設(shè)計,，是希望不局限于培養(yǎng)孩子們的抽象認知能力，而是引導(dǎo)他們發(fā)展深刻的感受力,，從親身體驗到理性反思,，逐步理解AI如何塑造和重構(gòu)我們的生活世界。”海新智能AI教育負責(zé)人欒慧指出,，“這種從感性到理性的遞進體驗,，契合心理學(xué)‘多維體驗理論’：通過多感官互動引導(dǎo)深層學(xué)習(xí)，幫助孩子理解技術(shù)與自然,、社會的共生關(guān)系,。”

對教育拷問：AI的沖擊，我們準(zhǔn)備好了嗎,？

然而,，此次研學(xué)也引發(fā)了家長的一些思考。

“今天我為孩子規(guī)劃的路徑,，是否會在明天被AI徹底改寫,？”一位不愿具名的家長在采訪中表示，“我從來不主張雞娃,，但面對捉摸不透的的未來,，我還是想，可以為孩子多做些什么,。”

一定程度上,，這樣的焦慮與迷茫，折射出了當(dāng)下的時代情緒,。在AI以驚人的速度融入人類生活與學(xué)習(xí)的臨界點,，技術(shù)的迅猛發(fā)展，正在為中小學(xué)教育拋出深刻的問題,。

 

 

“目前的中學(xué)教育更多關(guān)注知識的記憶與標(biāo)準(zhǔn)化的單一解答,，而AI技術(shù)則要求學(xué)生具備多學(xué)科融合的能力,，包括編程、設(shè)計,、甚至情感洞察等,。這種教育需求的轉(zhuǎn)變，可能讓家長們感到不安,。”海新智能AI場景應(yīng)用研究員黎磊表示,。

可以確定的一點是，在AI時代,，創(chuàng)新與好奇心遠比標(biāo)準(zhǔn)答案更有價值,，這會對工業(yè)革命以來奠定的既有教育體系產(chǎn)生沖擊。

為了應(yīng)對這一沖擊,，政府與社會各界都在陸續(xù)做出回應(yīng)。2024年,，教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于加強中小學(xué)人工智能教育的通知》,，強調(diào)激發(fā)學(xué)生對AI技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,，在2030年前在中小學(xué)基本普及人工智能教育,。中國通信工業(yè)協(xié)會成立了“科技教育專業(yè)委員會”，旨在整合行業(yè)資源,，推動人工智能教育在基礎(chǔ)教育階段的有效落地,。北京和上海相繼發(fā)布《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用工作方案》《上海市推進實施人工智能賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的行動方案（2024—2026 年）》，以普及與強化大,、中,、小學(xué)人工智能教育為目標(biāo)。

隨著相關(guān)政策的陸續(xù)出臺,，未來,，像這樣的AI研學(xué)課程，或許會成為孩子成長過程中不可或缺的一部分,。它不僅能讓孩子們感受到科技的魅力,，更能教會他們?nèi)绾卧趶?fù)雜的世界中找到屬于自己的路。

“這樣的活動對于我們學(xué)校來說,，是一次教育模式的創(chuàng)新嘗試,，也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展的有益探索。”上外附中信息教研組組長朱皓斌老師說,，“教育的本質(zhì),，不在于讓孩子掌握所有已知，而是培養(yǎng)他們在未知中找到答案的勇氣與智慧,。”

在這一意義上,，AI不僅是挑戰(zhàn),，更是一場引領(lǐng)教育變革的催化劑。海新智能總負責(zé)人曹凱表示,，將持續(xù)深耕青少年STEM教育,，聯(lián)動學(xué)校、企業(yè)與社會資源,，推出多元而豐富的AI研學(xué)教育體系,，通過多維實踐，為孩子們插上創(chuàng)造未來的翅膀,。