獵奇背后存在致命危險

“死亡游戲”為何死灰復燃

近日，前些年曾流行的“死亡三秒”游戲再次出現(xiàn)在一些中小學校,。根據(jù)部分體驗者的描述,，該游戲是同學之間通過按壓等方式,，讓體驗者達到窒息缺氧的狀態(tài)。有傳言稱,，有人在瀕死狀態(tài)下會出現(xiàn)片刻幻覺,。

在江蘇省蘇州市上初中的王陽向記者描述了自己在學校體驗“死亡三秒”游戲時的感受：被按壓時，會慢慢地感覺到呼吸困難,，隨后失去了意識,。過了十幾秒后醒來，整個人像被電擊一樣難受,，在維持四五秒之后,，可以聽見周圍的聲音由沉悶、微小變得清晰,。而在王陽的同學的描述中,，游戲中的王陽則是另外一個樣子：“翻白眼”“渾身強烈抽搐”“十幾秒后才醒來”……

記者在搜索相關信息時，看到不少媒體都在警告學生該游戲的危險性。而在評論區(qū),，記者也發(fā)現(xiàn),，有的學生認為這種警告是“虛張聲勢”。

“現(xiàn)在的青少年面對著兩個世界,，現(xiàn)實世界和網(wǎng)絡世界,。”南京青少年服務臺心理咨詢師上官金雪也在關注這一現(xiàn)象。她介紹,，青春期是一個極具探險精神和冒險精神的特殊時期,，不僅人類如此，動物界也同樣如此,。“谷倉貓頭鷹會捕食獒蝠,，當獒蝠意識到被捕食者發(fā)現(xiàn)時，會發(fā)出遇險的信號,。出于自我保護,，大多數(shù)獒蝠會飛走，只有青少年獒蝠和剛成年的獒蝠不會,，它們反而會徑直飛向貓頭鷹,。它們這樣做并不是為了保護大家犧牲自己，而是想要搞清楚：到底是什么讓成年獒蝠一見到貓頭鷹就怕到尖叫起來,。”上官金雪舉例說,。

與動物不同的是，青春期的孩子往往還會面臨作業(yè),、考試等壓力,，每日緊鑼密鼓地生活在規(guī)則劃定的范圍內(nèi)，而“不設限”的網(wǎng)絡世界會對他們形成誘惑,，他們可以自由地在網(wǎng)絡中探索，在不斷探索中尋求刺激,，在尋求刺激的過程中游走在危險的邊緣,。“他們甚至會探索與生命有關的危險、刺激的游戲,。”上官金雪說,，“那聽起來就會覺得很勇敢、很厲害,。”

“要不要來玩把刺激的,？”課間，在河南的一所初中里,，喬白的同學走到他座位前悄悄地說,。隨后，喬白跟著幾個男生來到廁所，他們開始按照網(wǎng)上的說法玩起“死亡三秒”游戲,。不過,，這個聽起來新鮮、刺激的游戲,，這一次給了他們一個大大的驚嚇,。

與往常一樣，喬白被男孩子們用力地按在墻上,，緊接著是短暫的昏迷,。與往常不同的是，短暫的昏迷過后,，喬白開始不停地流鼻血,。“當時幾個同學都嚇傻了，去醫(yī)務室叫老師,。我渾身無力,，站都站不起來，他們把我抬到廁所外面,。”喬白回想起當時的情景心有余悸,。

醫(yī)生的檢查結果顯示，喬白當時的癥狀是大腦缺氧引起的,。有媒體報道,，一些神經(jīng)外科的醫(yī)生曾經(jīng)做過解釋，“死亡游戲”壓迫心臟,、抑制呼吸,，會導致回心血量減少，大腦的血液和氧氣相應減少,。嚴重者會導致意識喪失,、全身臟器功能停止等，甚至會危及生命,。

孩子們不知道危險嗎,？北京某中學一名初中班主任說，“死亡三秒”這個游戲的名字本身就帶著刺激和神秘,，再加上“三秒”意味著時間很短,，因此也降低了一些學生對游戲危險程度的判斷。

上官金雪介紹,，孩子們知道危險的存在,，但很容易低估風險，也缺乏識別和評估危險的經(jīng)驗,，而新奇,、刺激的游戲?qū)λ麄兌杂袩o限的吸引力,。

“另外，這個游戲讓孩子們在群體里找到歸屬感和認同感,。”上官金雪說,，游戲一旦迅速流行起來，學生就會被分成“玩過游戲的”和“沒玩過游戲的”兩類,。此外,，再加上游戲存在一定的危險性，這讓敢玩這個游戲的孩子覺得自己非常“勇敢”,，一些孩子甚至把玩游戲看作自己的“高光時刻”,。

據(jù)了解，該游戲又叫“閉氣窒息游戲”,，最早源于東南亞的青少年群體,，20世紀90年代末傳入我國。教育部早在2004年就明確表態(tài),，該游戲極易損害青少年的身心健康,，要堅決制止此類游戲在學生中傳播、蔓延,。

如今,，這個危險的游戲死灰復燃了。上官金雪建議,，除了要加大對一些平臺,、網(wǎng)站的監(jiān)管力度外，家庭,、學校,、社會也要正確看待青少年成長中的一些特點。“如果學校,、家庭,、社會的評價體系更多元，讓青少年有足夠的時間參與豐富多彩,、有難度,、有挑戰(zhàn)，甚至是刺激冒險的團體活動,，青少年獵奇探險、被肯定,、尋求歸屬感的需求就會被滿足,，那么‘死亡游戲’也就沒有流行起來的土壤了。”上官金雪說,。

（應受訪者要求,，王陽、喬白為化名）

來源：中國青年報

作者：李瑞璇 樊未晨

流程編輯：U022

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